2019年12月20日
一、学校概况................................................................................................ 1
（一）学校简介..................................................................................... 1
（二）办学理念、发展定位与培养特色............................................... 1
1.办学理念..................................................................................... 1
2.发展定位..................................................................................... 1
3.培养特色..................................................................................... 2
（三）专业设置..................................................................................... 2
（四）学生结构与规模......................................................................... 3
（五）规章制度建设与治理能力........................................................... 3
二、办学基本信息........................................................................................ 4
（一）办学条件..................................................................................... 4
1.校园总面积................................................................................. 4
2.教学、科研、行政用房与宿舍面积........................................... 4
3.实验室、实训基地...................................................................... 4
4.校内外实践基地......................................................................... 4
5.校园网建设情况及百名学生计算机台数.................................... 4
6.学校图书馆状况......................................................................... 5
7.学校运动场、体育设施状况....................................................... 5
（二）、师资队伍................................................................................... 5
1、师资队伍结构........................................................................... 5
2.师资队伍年龄结构...................................................................... 5
3.专任教师人均企业实践时间....................................................... 6
4.企业兼职教师专业课课时占比................................................... 6
5.师资培训..................................................................................... 6
6.教学水平..................................................................................... 6
（1）研创工作............................................................................... 6
（2）学生对教师教学情况的满意度............................................. 6
7. 教师的工作满意度与幸福感..................................................... 6
三、人才培养过程........................................................................................ 7
（一）教学资源..................................................................................... 7
1.课程结构、类型及数量.............................................................. 7
2.课程调整、优化及建设.............................................................. 7
（二）课堂教学..................................................................................... 8
1.生均修课学分及课时.................................................................. 8
2.学生对所学专业核心课程的满意度........................................... 8
（三）实践教学..................................................................................... 8
1.实验、实训、实习安排及管理................................................... 8
2.学生对实践教学的满意度及评价............................................... 9
（四）学生活动..................................................................................... 9
1.文体活动..................................................................................... 9
2.学生社团................................................................................... 10
（五）学生服务................................................................................... 10
1.新生入学教育及新生对入学教育的满意度.............................. 10
2.心理健康服务........................................................................... 11
3.毕业生接受就业服务的比例及有效性评价.............................. 11
四、人才培养质量...................................................................................... 11
（一）毕业生就业和升学情况............................................................ 11
1.毕业生就业率........................................................................... 11
2.毕业生月收入........................................................................... 11
3.毕业生对母校满意度................................................................ 11
4.毕业生自主创业比例................................................................ 12
5.毕业生升学比例....................................................................... 12
（二）毕业生雇主满意情况................................................................ 12
五、教学管理方面的创新尝试与主要举措................................................. 12
（一）发挥教育资源整合优势，增强学校竞争力.............................. 12
（二）推进校企深度融合，创新人才培养模式.................................. 12
（三）“内培外引”，优化师资队伍结构............................................. 13
（四）顺应经济发展和产业升级形势，优化专业结构....................... 13
（五）推行工学结合，加快教学模式改革.......................................... 13
（六）完善教学质量保障体系，强化过程管理.................................. 14
（七）组织学生参加各级各类技能竞赛，提升学生职业能力............ 14
（八）打造全方位育人体系，全面推进育人工作.............................. 14
六、主要问题及改进措施........................................................................... 15
（一）主要问题................................................................................... 15
（二）改进措施................................................................................... 15
滨州愉悦职业技术学校是2007年11月7日经省、市教育主管部门批准成立的一所全日制中等职业技术学校，面向社会招收初、高中及以上层次毕业生，面向本地区企业及社会发展需求培养专业技术及管理岗位人才，服务本地区经济发展用人需求。
滨州愉悦职业技术学校现设有染整技术、美术设计与制作、机电技术应用、电子商务、火电厂热力设备运行与检修、计算机应用、会计、家政服务与管理等八大专业，学制三年前两年在校学习专业知识，第三年安排到对口工作岗位实习有继续升序深造愿望的同学，可通过深入学习专业知识及基础文化知识，升入对口高职高校学习深造。
滨州愉悦职业技术学校专业教学采取课堂教学、现场教学、学生见习等多层次交叉互换教学模式进行教学，基础专业理论课程部分是集课堂教学，专业技术、设备原理、生产工艺、试化验等进行现场教学，以期达到直观、易懂、易记增强学生学习效果的目标。
为满足广大学生继续深造及学历提升需求，滨州愉悦职业技术学校与青岛大学、滨州学院等高等教育院校签订联合办学协议，学校组织学生参加全国成人高考，成绩合格者可继续参加高等教育院校组织的函授教育学习，学业届满考试合格者颁发国家成人高等教育毕业证书。
德育为首，技能为重，育人为本，勤勉为基。
（1）发展目标定位
把学校建成具有地区办学特色，符合本地区社会、政府、企业需求认可，部分专业在所在区域具有一定影响力的中等职业技术学校。
（2）办学类型定位
以中等专科层次全日制中等职业教育为主体，以多种形式面向社会、行业、企业的多类技术、技能培训和管理骨干培养为两翼，融职业技能教育与理论学习为一体，以染整技术为核心的综合性中等职业技术院校。
（3）专业发展定位
以染整技术为核心，以术设计与制作、机电技术应用、电子商务、火电厂热力设备运行与检修、计算机应用、会计、家政服务与管理等专业群为支撑协调发展。
（4）服务面向定位
立足校企联合，面向社会，辐射印染技术领域，培养适应相关行业、企业生产、建设、管理、服务一线需要的高等技术技能型人才，为促进本地区社会、企业产业结构调整、转型升级和技术进步服务。
坚持以社会需求为导向，以企业需求为关键，着力培养思想素养与专业能力结合、知识学习与实践能力并重、诚信做人与创新能力兼备的复合型、创业型、应用型人才。
学校2018-2019年度专业设置总数为8个。其中以染整技术为核心的印染相关领域专业群是亮点专业，另外美术设计与制作、机电技术应用、电子商务、火电厂热力设备运行与检修、计算机应用、会计、家政服务与管理等专业紧紧结合社会发展趋势和企业发展需求开办。
截至2019年上半年，学校共有全日制在校生370人。其中，高中起点人数53人，约占总人数的14.3%；初中起点人数317人，约占总人数的85.7%。
图1学生结构与规模
在2018-2019年度工作中，学校结合教育部、教育厅等工作文件精神要求，及自身发展及工作管理需求对学校内部各项规章制度进行梳理、修订和完善，为依法依规治校奠定了坚实基础。结合学校办学实情，学校先手修订《滨州愉悦职业技术学校管理制度汇编》、《滨州愉悦职业技术学校教学管理手册》、《滨州愉悦职业技术学校学生管理手册》、《滨州愉悦职业技术学校科研管理手册》；完善《物资采购实施细则》、《办公设备管理办法》、《教室管理办法》、《低值设备及耗材管理办法》、《具有高校讲师资格未聘人员岗位竞聘试行办法》、《教职工年度考核实施办法（试行）》、《教职工考勤试行办法》、《两级督导管理办法》等，通过规章制度的修订、完善，学校。
各项规章制度修订完善，规范了教育、教学、师资、学生及后勤的管理过程，形成了计划、执行、督导检查、处理反馈的循环式质量管理监控体系，促进了教育教学质量的提高和各项管理效率的提升。
学校占地面积30102.5平方米，总建筑面积18990平方米。
全校教学、科研、行政用房与宿舍总面积13410平方米。其中，教学用房8350平方米，行政用房1960平方米，宿舍3100平方米。
学校有实验室及实训基地11个，教学科研仪器设备385台套，总值537.24万元。
（1）校内实践基地
学校建设有校内实践基地6个，建筑面积4182.43平方米，学年使用7400学时，生均20学时。
（2）校外实习实践基地
学校现已合作建设校外实习实践基地8个，学年使用1665天，生均4.5天。
学校校园网出口总带宽500mbps，校园网主干最大带宽10,00.00mbps，网络信息点数5个，管理信息系统数据总量100.00GB，上网课程数3门。学校教学用计算机150台，百名学生计算机台数为30台。
学校图书馆包括1个总图书馆，共有阅览和自修座位103个，本学年上座率为85.69%。学校图书馆藏有纸质图书8100册，其中藏书流通率达到75.3%以上；电子图书300册。
学校有综合体育馆1个、田径场1个；水泥篮球场2个、水泥排球场2块、室外羽毛球场4个、室外乒乓球场地6块。各场馆配套设施齐全，基本满足了广大师生日常锻炼和体育教学、科研及训练的需要。
2018-2019学年中，学校教师总数为32人。其中，校内专任教师26人，占教师总数的81.3%；校内兼课人员1人，占教师总数的3.1%。
学校有高级职称教师3人，占教师总数的9.3%；中级职称13人，占40.6%；初级职称9人，占28.2%；其他7人，占21.9%。
学校26名专任教师中，有硕士研究生7人，占专任教师总数的26.9%；大学本科19人，占教师总数的73.1%；各学历层次教师均已取得对应层次学位。
学校26名专任教师中，35岁及以下教师14人，占教师总数的53.8%；36-45岁教师11人，占教师总数的42.3%；46-60岁教师1人，占教师总数的3.8%。
2018-2019学年工作中，学校共派15名专任教师下企业实践，共计210天，专任教师人均企业实践时间14天。
2018-2019学年，学校聘请了14名企业兼职教师讲授专业课，共计400课时，占专业课课时总数的5.30%。
学校注重教师实践能力培养，分层次、分重点、分步骤地进行师资队伍建设。教师培养坚持“走出去，请进来”的管理思路，不断提升教师的素质。2018-2019学年，学校共派出教师36人次参加专业技能和教育教学能力项目培训。通过培训学习，提升青年教师工作业务能力，增强教师实践动手及实践教学指导能力。
2018-2019年度工作中，学校教师协同企业技术人员在企业生产应用方面取得一定突破。通过与愉悦家纺有限公司共同合作立项课题5项，均在生产实践应用方面促进了企业的生产进步。
2019年6月份学校督导室组织学生对教师教学情况进行年度满意度测评，测评结果见表1。
表1 学生对教师教学满意度调查统计
非常满意 | 满意 | 一般 | 不满意 |
81.9% | 11.4% | 5.4% | 1.3% |
学校不但本着以人为本的原则进行育人工作，同时也时刻关注教职工的工作及生活，尽可能让教师在快乐中工作生活。学校通过访谈教师，深入了解教师们对校园环境、办公条件、教学条件、校园文化、行政人员服务、子女入学等方面情况的看法进行深入了解，了解他们的需求，听取他们的建议、想法，为后续工作开展和改进定方向。通过访谈，了解到教师们对学校工作整体状况感到比较满意。学校今后将认真整合教师们的建议，继续优化环境，完善条件，为教师安心工作和全面发展提供各方面的支持，让教师真正感受到自己的价值和成功，进一步提升教师的工作满意度和幸福感。
2018-2019学年，全校开设课程总数为76门。其中，“纯理论课”（A类）28门，“实践＋理论课”（B类）38门， “纯实践课”（C类）10门，分别占总学时的39.4%、48.3%和12.3%。
为提升学校服务经济社会发展、培养学生全面发展，推行“五对接”任务，即推动教学专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接。学校全面贯彻党的教育方针及习近平总书记关于职业教育的讲话精神，坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要为目标，对各专业人才培养方案进行了修订，进一步调整和优化课程设置。
学校以精品课程建设为依托，整合课程内容，创新教学方法，提升课程教学质量的课程改革思路。2018-2019学年结合企业用人需求及学校发展状况，修订65门课程的教学大纲，精品课程体系已初见雏形，以此为基础辐射带动其他课程建设。
学校重视课堂教学，倡导对分式、项目式、案例式、情景式、角色扮演、小组讨论式、对分课堂等教学法，倡导教学效果评价主体多元化。为确保教学质量，学校建立了全面课堂教学质量监控体系，在学生日常教学管理方面实施了“两进三查”制度，在课堂教学管理方面实施“两管两促”制度，实现了对教学质量全过程、全方位和全员性的监控。
同时，学校还建立了独立的督导机构，由主管教学的校长领导，作为学校的“第三只眼”，把控课堂教学质量，确保学校人才培养水平稳扎稳打不断提高。
2018-2019学年，全校学生平均修课20学分，修课359课时。
教务处每学期组织全体学生进行网上评教，2018-2019学年评教结果显示，两个学期学生对所学专业核心课程的满意度达到90.92%和92.64%。
学校按照专业人才培养方案和教学实践、生产实训、顶岗实习、毕业实践等环节要求，充分利用校内外实验室、实训基地，组织安排学生进行实验、实训、实习，大力加强实践教学环节质量监控力度。2019年，学校毕业生总数为138人，学校安排顶岗实习138人，企业录用顶岗实习生122人，企业录用率为88.41%，顶岗实习对口率达100.00%。
近年来，学校积极改善实践教学场所条件，提高实践水平、层次；实践指导教师精心组织，合理使用教学辅助手段,能结合社会和生产实例，扩大学生知识面，得到学生的认可。学校对参与实验、实训、实习的学生进行了实践教学满意度调查，结果显示，学生的满意度为96.83%。
2018-2019学年工作中，学校积极组织举办了新生军训联欢晚会、毕业晚会等文体活动，极大地丰富了广大学生的校园文化生活。
表2学校文体活动一览表
序号 | 活动时间 | 活动名称 | 负责部门 |
1 | 2018年9月10日 | 新生军训联欢晚会 | 学生工作联合会 |
2 | 2018年9月28日 | 庆国庆迎新生文艺汇演 | 学生工作联合会 |
3 | 2018年10月17日 | 重阳节敬老孝亲活动 | 学生工作联合会 |
4 | 2018年10月26日 | “迎新杯”篮球赛 | 团委 |
5 | 2018年10月31日 | 校纪校规知识竞赛 | 团委 |
6 | 2018年11月—23日 | “感恩于心 回报于行”主题签名活动 | 团委 |
7 | 2018年11月30日 | 秋季趣味运动会 | 学生工作联合会 |
8 | 2018年12月7日 | 乒乓球比赛 | 团委 |
9 | 2018年12月14日 | 合唱比赛 | 学生工作联合会 |
10 | 2018年12月21日 | 书法大赛 | 团委 |
11 | 2018年12月28日 | 冬季越野赛 | 团委 |
12 | 2019年1月1日 | 元旦晚会 | 学生处 |
13 | 2019年3月 | 学习雷锋,情系学校系列活动 | 学生处 |
14 | 2019年4月12日 | “我的价值观，我的中职梦”演讲比赛 | 学生处 |
15 | 2019年4月19日 | 文明校园，文化宿舍活动 | 学生工作联合会 |
16 | 2019年5月4日 | 五四红歌歌咏比赛 | 学生工作联合会 |
17 | 2019年5月15日-17日 | 素描绘画作品展 | 设计专业 |
18 | 2019年6月5日 | 世界环境日宣传活动 | 学生工作联合会 |
19 | 2019年6月12日 | 法制安全宣传 | 团委 |
20 | 2019年6月13日 | “美在文明 爱在礼仪”主题知识竞赛 | 团委 |
21 | 2019年6月19日 | 普法知识竞赛 | 团委 |
22 | 2019年6月27日 | 2019届毕业生毕业晚会 | 团委 |
学校现有各类学生社团13个。其中，文艺类4个、学术科技类3个、志愿服务类2个、演讲辩论类1个、理论学习类1个、体育类社团2个，共有成员197人，占学生总数的53.24%。
学校新生入学教育分为军训和各系入学教育两部分。其中，军训10天，共计80课时；各系入学教育2天，共计12课时。
学校入学教育的主要内容为国防意识教育、理想信念教育、专业培养目标教育、大学生涯规划和职业规划教育、党团基本知识教育及安全意识教育。
为全面了解新生对入学教育各项工作的满意度，学生处对全体新生进行了问卷调查，共发放问卷120份，回收117份。其中，有效问卷112份，问卷有效率为93.3%。
表3新生入学教育满意度调查统计
调查内容 | 非常满意 | 满意 | 一般 | 不满意 |
新生对国防教育 | 35.20% | 45.10% | 17.50% | 2.20% |
专业及生涯规划教育 | 30.20% | 51.40% | 15.10% | 3.30% |
安全教育 | 32.40% | 41.50% | 23.60% | 2.50% |
入学教育总体满意度 | 35.20% | 46.30% | 16.00% | 1.50% |
学生管理手册学习情况 | 31.30% | 64.60% | 1.50% | 2.20% |
心理健康普查 | 33.20% | 56.60% | 6.90% | 3.30% |
文体素质教育 | 10.70% | 51.50% | 33.30% | 4.50% |
为全面了解学生的心理健康状况，学校大学生心理健康教育中心对所有新生进行心理健康普查，并建立心理健康档案；每学期举办2次心理健康知识讲座。2018-2019学年学校心理咨询室开展学生个别心理咨询25人次、团体心理咨询7次；通过多种橱窗宣传心理健康知识16次，将《大学生心理健康教育》纳入学生素质选修课程。
2019 届毕业生接受学校各类就业服务比例为93.87%。经学校招就处调查，2018届毕业生对学校提供的就业指导服务满意度为90.63%。学生普遍认为，学校就业指导服务针对性较强，对自己的就业很有帮助。
学校2019届毕业生138人，毕业半年内就业127人，就业率为92.02%，其中对口就业率为88.41%。
学校2019届毕业生毕业半年后月收入3500元，略高于2018届毕业生平均月收入情况。
学校2019届毕业生对学校的总体满意度为95.43%，与2018届基本持平。
学校2019届毕业生自主创业5人，占毕业生总数的3.62%，略高于2018届毕业生。
学校2019届毕业生升学人数为5，占毕业生总数的3.62%。
学校通过用人单位满意度调查问卷对本省录用2019届毕业生的用人单位和部门进行了调查，调查数据显示2019届毕业生雇主满意度为93.63%，与2018届毕业生情况基本持平。
学校充分发挥资源整合优势，在专业结构调整、专业课教师配备、专业核心课程设置等方面统筹安排，物尽其用，人尽其才，不仅增强了学校的竞争力，而且为实现学校跨越式发展创造了条件，奠定了基础。
2018-2019学年，学校进一步加强与企业的合作力度，坚持“校企合作，工学结合”，共建校内外实训基地，拓展实训基地功能，提升实训基地服务能力，实现了校企双方设备资源共享、技术优势互补；强调教学、学习、实训相融合；推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式；积极探索校企合作的实现形式，改革创新人才培养模式，现已形成“订单培养”“工学交替”“前校后厂、产学一体化”等人才培养模式，切实提高了育人的针对性和实效性，提高了技能型人才的培养质量。
学校历来将师资队伍建设作为学校工作的重中之重，也作为内涵建设的突破口。2018-2019学年，学校全面修订了师资队伍建设规划，按照“提升素质、优化结构”的思路，通过“内培外引”进一步优化师资队伍的专业结构、职称结构、学历结构、双师结构，提高教师队伍的整体素质。一是通过多种途径，加强对专业带头人、骨干教师、“双师素质”教师的培养。二是充分利用社会资源，聘请一些知名的专家学者担任学校有关专业的客座教授；成立专业和教学指导委员会；聘请行业、企业的一线管理、技术人员和能工巧匠担任兼职教师；建立动态、开放的专业人才资源库。
学校以适应经济发展、产业升级和技术进步需要为目标，按照“服务社会设专业，依照行业建专业，校企合作强专业”和“办强工科，办好文科”的专业建设思路，推进专业设置、专业课程内容与职业标准相衔接，制定专业建设规划，优化专业结构。一是制定专业建设规划，明确发展思路和攻坚方向。二是优化和调整专业结构，提升专业竞争力。为适应经济发展、产业升级和技术进步需要，学校坚持适应性与前瞻性、稳定性与灵活性相统一的原则，及时优化老专业、扶持特色专业、增设新专业。
学校秉承“专业紧贴产业、教学紧盯企业、精品畅通就业”的专业建设理念，实施了双循环工学交替相结合的教学模式，即：理论知识学习（校内）—当学徒实践（实训基地）—理论知识再学习（校内）—当学徒实践（工厂）；探索了教室与车间合一、教师与师傅合一、教学与生产合一的教学模式，实现了学校和企业资源的共享。同时鼓励和推行任务驱动、项目教学、工作过程导向教学等“教、学、做”合一的教学模式，提高了学生的学习兴趣，使学生学习由被动转为主动。
为了提高教育教学质量，学校进一步完善教学质量保障体系，强化过程管理。一是全面实施学校、系（部）、教研室三级教学管理制度，明确目标，分层管理，各负其责，尤其是强化了教研室对教学过程的管理职能。二是构建了由学校教务处、督导室和学生信息员组成的“四位一体”教学质量保障、监控和反馈机制，每月教学过程的检查情况都分别反映到教务处办的《教学管理动态》和督导室办的《督导动态》简报上。三是形成了学期初、中、末三阶段常态化教学检查制度、两周一次的教学例会制度和专题教学调查研究工作制度。四是坚持课程质量评价制度与毕业生质量评价制度相结合，建立了包括理论教学和实践教学各环节的质量标准和评价体系。五是利用教务网络管理系统，对教学运行安排、成绩等进行计算机管理。
学校在优化专业结构，改革人才培养模式的同时，非常注重学生职业技能和综合职业能力的养成训练，鼓励学生参加校内外各级各类技能竞赛。2018-2019学年，学校组织学生参加了各级各类技能竞赛10次，获得奖项14个。学生良好的竞赛成绩既为学校赢得了口碑，也为个人顺利就业奠定了坚实的基础。
学校认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》的精神，以“全员育人、全方位育人、全过程育人”理念为先导，积极推进“围绕一个中心，建设两支队伍，构建三大体系，实施六进工程”的大学生思想政治教育工作，不断创新思想政治教育教学模式，将思想政治教育融入人才培养全过程，全面提高学生的综合素质，增强学生的就业竞争力。
1、校企合作的模式不够完善，企业深度参与专业建设和人才培养的积极性不高，校企合作、工学结合运行长效机制还需不断完善。
2、人才培养模式、课程体系、教学模式等教育教学改革还需要继续深入推进，教育教学质量还需要继续提高。
3、师资队伍的数量、结构、质量与培养高素质技能型人才的要求还有差距，师资队伍素质和水平有待进一步提升，影响了上课质量。
1、探讨与企业的交流与合作模式，提高企业参与人才培养的积极性，建立完善校企合作、工学结合运行长效机制。
2、深化人才培养模式、课程体系、教学模式等教育教学改革，加强实践性教学，提高学生的职业技能、职业素养和综合素质。
3、完善教师培养培训长效机制，继续强化对现有教师的培养培训，加强公开招考专业教师，加大企业兼职教师的招聘力度，不断提高师资队伍的整体素质。
4、加大对实训基地建设的投入，不断添置、更新实训设备，对实训场地进行改造，不断满足学生实习实训需要。
